孩子们从小就开始了解成为一个好帮手意味着什么。如果一个成年人宣布她想在厨房桌子上喝一杯水和动作，那么一个典型的小孩将不当地将其延续。但是，如果那杯玻璃破裂，那么大多数3岁以下的孩子都会自己找到一个更有用的杯子，而是新的研究表明。
“看来很小的孩子可以认识到，有时帮助某人可能意味着注意耶鲁大学的研究人员克里斯蒂娜·R·奥尔森（Kristina R. Olson）在一份声明中说：“就他们的最终目标而不是他们的具体要求而言。
奥尔森和她的同事带来了一群3岁的孩子进入耶鲁大学的实验室，让他们熟悉四对功能和功能失调的项目：真实的手机和玩具手机；一个普通的塑料杯和一个玻璃杯的杯子；真正的锤子和一个柔软的锤形压力玩具；还有一个工作标记和一个干燥的标记。
然后，孩子们被告知他们将帮助成年人准备比赛。在一次试验中，成年人将出于实际目的要求其中一个对象。例如，她会问：“你能给我那个杯子，以便我倒水吗？”在一半的试验中，她将用洞指向杯子。
这孩子们似乎明白当成年人不知道时。如果她指着破产的物品或玩具，孩子们忽略了她的特定要求，而是将物体的功能版本移交了68％的时间。 （同时，如果成年人为功能性物体示意，孩子们将其带到她97％的时间。）
研究人员说，不仅孩子对正常或功能性的事情有自然的偏爱。幼儿倾向于给成年人一个功能失调的物体，只有在可以用来实现替代目标的情况下才要求它。
例如，如果成年人搬到破裂的杯子上并问：“你能给我那个杯子，以便我可以在这个游戏中切一个圆圈吗？”还是指着玩具电话，问：“您能给我那部手机，以便我可以用它来阻止这些论文吗？”这表明孩子们很明智提供帮助研究人员说。
他们的研究本月在《发育心理学》杂志上在线详细介绍。
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