8个与学龄前儿童交谈的尝试和真实技巧

与孩子们交谈

与学龄前儿童交谈有其时刻 - 其中一些很有趣他们中的一些人具有挑战性。在学龄前年龄段的孩子倾向于说“不”，问“为什么？”很多。

但是学龄前儿童只是在学习进行口头交流，并对来回的理解有所了解简单对话的流动纽约市巴纳德学院幼儿发展中心主任Tovah Klein说。根据美国疾病控制和预防中心3至5岁的孩子，孩子们在3至5岁时被认为是学龄前儿童，尽管一些专家包括2岁的学龄前类别。

父母可能会犯的常见错误之一与学龄前儿童交谈克莱因说，人们的期望通常太高了。例如，如果父母知道幼儿有时能够穿鞋，他们认为自己的小孩子总是能够穿鞋子。

父母犯的另一个错误是他们的思维非常注重未来，以便他们在与学龄前儿童交流时可能会不断思考。克莱因说，但是孩子们生活在现在和现在，他撰写了《如何蹒跚学步的人蓬勃发展》一书（Touchstone，2014年），该书是针对2至5岁儿童的育儿指南。抚养快乐的孩子的10个科学技巧这是给出的

克莱因说，尽管父母可以一次想到三件事，但幼儿不擅长对信息进行排序，需要父母来指导他们完成这一过程。例如，她说父母可能会对一个3岁的孩子说：“我们需要离开学校。是时候让您的外套了。”

克莱因说，当父母使用这种语言（清晰，简单和直接）时，孩子可能会更好地了解父母。

以下是其他八个与学龄前儿童有效沟通的尝试和真实技巧。

克莱因说，蹲下或坐下来，以便父母在从字面上和身体上与学龄前儿童交谈，而不是高耸于他们的水平上是有帮助的。它建立一些眼神交流她解释说，这是父母传达“我和你在一起”的想法的一种方式。

克莱因指出，这样做也有助于以积极的方式吸引小孩的注意力。

2至5岁之间的孩子刚刚开始理解情绪，例如恐惧，愤怒，挫败感和失望，克莱因告诉现场科学。

克莱因说，标记这些感受和情感是与学龄前儿童交流的重要组成部分。例如，父母可能会说：“令人失望的是，外面正在下雨，您不能出去玩。”

克莱因说，命名这些情绪有助于幼儿理解他们。

克莱因说：“孩子们以较慢的速度移动。”要完成一个孩子的就寝时间她解释说，或者要和年幼的孩子一起去杂货店购物，因此父母应该考虑这段时间。

克莱因建议，父母可能经常想在一瞬间做得太多，所以放慢脚步并记住呼气对年幼的孩子很重要。克莱因说，当一个孩子看到很多父母正在进行的事情时，这使孩子很难知道父母是否会在那里为他或她。

Klein说，给出选择对想要对某些情况有一定控制的幼儿很重要。。

例如，她建议父母说：“我们现在准备离开，您想穿红色运动鞋还是绿色运动鞋？”或者，“您想先穿上外套还是帽子？”

给孩子选择是让他们参与他们穿着什么，您会读的书或在零食时间吃什么食物的简单，日常决定的好方法，但是限制这些选择可以帮助父母继续前进。

一个父母分心的注意力克莱因说，孩子很难。当孩子在身体上感觉像父母在那里，但在精神上并不是真正的那里时，他们觉得父母是并不是真的与他们在一起她说。

克莱因说：“孩子们不需要24/7的父母注意力。”她解释说，如果父母做晚餐是可以的，但是如果孩子需要他或她父母的全部关注，他们也应该停止与孩子聊天。 [短期儿童移动成瘾的7种方法这是给出的

克莱因说，孩子们需要知道父母在试图交流时正在听他们的话，而且父母不仅在身体上出现，而他们的思想是通过电话或发短信占据的。

克莱因告诉《现场科学》，幼儿通过观察父母与父母的交流方式来学习如何进行交流。父母在谈话中用来与孩子联系的任何手势或声音 - 聆听，点头，微笑，说“嗯”和“嗯”- 她说，帮助孩子学习如何交流以及如何聆听。

克莱因说，父母可以在关键时期使用这些技术，不一定是所有时间。她指出，这将帮助孩子们感到被倾听和尊重。

如果父母是举止良好的榜样，例如，对老师和销售人员说“请”和“谢谢”，以及表现出礼貌克莱因说，整天都以一种真正的方式，然后年幼的孩子得知那是对待他人的方法。

她说，最重要的是，孩子们通过角色建模和观察来学习，他们总是在观察和观察，并像海绵一样吸收这种行为。

尽管父母要与孩子们交谈更多，但克莱因警告父母不要与孩子们公开聊天。她建议，例如，如果是家庭的晚餐时间，只要告诉孩子们去吃晚饭。

她建议以较小的剂量进行沟通，父母可以在真正需要的时候或为孩子真正好奇的时候保存解释。

最初出版现场科学。